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Référent-coordinateur, Palakyem MOUZOU, Linguiste
Problématique général : Dans quelle mesure l'appartenance ethnique (incidence linguistique et religieuse) interfère dans la perception, la dénomination, la catégorisation des couleurs, sources de nuisance ou au contraire de mise en place d’apprentissage de la couleur en milieu scolaire (primaire et/ou secondaire)  

3 angles en cours de réflexions:
1. « Dénominations et sémantisme des couleurs dans la zone Togo-Bénin (réalité sociolinguistique de leur représentation sur les territoires étudiés
2. « Religions et couleurs » (métissage des religions sur ces territoires, influence de l'une sur l'autre selon les secteurs, importance de l'école coranique, de la couleur du dessin/image chrétienne) = Appropriation : croiser confluence entre zone linguistique - religieuse, pour cerner si vrai difficulté dans apprentissage de la couleur par les enfants ???
Les principales questions doivent servir de base pour interrogation de l'axe 3. Les résultats doivent aider à la réflexion sur la nécessité ou non de créer des outils pédagogique spécifique (l'apprentissage de la couleur constitue-t-elle une vraie difficulté pour les enfants issues de culture et de religion différentes ?

3. « Pistes didactiques dans l’éducation des couleurs »